Les dejo las tres partes del enigma del edificio con sus respectivas actividades para pensar.
lunes, 31 de mayo de 2021
Actividades de Educación Física para 5°, 6° y 7° Grado
Hola queridos chicos y chicas...les dejamos un juego interactivo buenísimo para trabajar las capacidades físicas y mejorar nuestro rendimiento.
Espero sus respuestas y comentarios.
Un gran abrazo....a cuidarse un montón.
Sus profes de Educación Fisca
Prácticas del Lenguaje. Actividades para 4º GRADO
¡La bandera!...
¡Hay que esconder la bandera!
Luego de leer el cuento realiza las siguientes actividades:
Indiquen verdadero ( V) o falso (F) en las siguientes afirmaciones.
[ ] La primera bandera que mandó a hacer don Manuel era como la que tenemos ahora.
[ ] El Ñato Paredes siempre andaba inventando.
[ ] La tropa de Belgrano estaba de capa caída. Entonces pensó que mandar a coser una bandera sería buena idea.
[ ] Las escarapelas tenían el color de esa bandera.
[ ] Belgrano no le contó al gobierno de Bs As la creación de esta bandera.
[ ] En mayo del año 12 cuando se acercaba el aniversario de la revolución. Saludo con unos cañonazos a la bandera de la patria.
[ ] Cuando Belgrano se entera del enojo por parte del gobierno de Buenos Aires. Va a ver a su amigo Juan de Dios Aranibar.
[ ] El cura no quiso recibir las banderas.
[ ] Hasta el día de hoy las primeras banderas de la patria siguen siendo un misterio.
Escribe el inicio de "Hay que esconder la bandera"
Pregunten en casa y luego escriban qué recuerdan sus familias sobre la promesa a la bandera que ellos hicieron en su momento.
2° GRADO
Hola, chicos y chicas recuerden que estas actividades las pueden realizar con los cuadros de números.
Hoy es lunes 31 de mayo
- Actividad n° 1
De los siguientes números ¿Cuáles van antes del 196?
201 - 198 - 125 - 100 - 89 - 117- 206 - 148 - 177 - 183 - 197 - 131
199 - 169 - 275 - 150 - 57 - 13 - 296- 8
- Actividad n°2 Ordená los números anteriores de mayor a menor.
- Actividad n°3 Uní los siguientes números con sus números anteriores y posteriores.
ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR
245 125 247
124 246 278
276 198 126
197 277 199
- Actividad n°4 Completa la tabla. Siguiendo la serie numérica de cada renglón.
1° GRADO
BUENOS DÍAS FAMILIAS, CHICOS Y CHICAS. HOY VAMOS A ESCUCHAR EL CUENTO DE LA PÁGINA 58 DEL LIBRO TUCÁN CLIC, RECUERDEN QUE PUEDEN SEGUIR LA LECTURA DEL CUENTO CON EL DEDO LECTOR Y ESCUCHARLO MÁS DE UNA VEZ.
HOY ES LUNES 31 DE MAYO, EL ÚLTIMO DÍA DEL MES.
HOY ESCUCHAMOS EL CUENTO "LA FAMILIA INVISIBLE"
DE LA AUTORA EMA WOLF.
ACTIVIDAD:
1) BUSCÁ Y MARCÁ EN EL CUENTO LA PALABRA : AZUCENAS .
2) CONTÁ CUÁNTAS VECES APARECE.
3) BUSCÁ, MARCÁ Y CONTÁ CUÁNTAS VECES APARECE LA PALABRA : FAMILIA.
4) ¿QUÉ OBJETO INVISIBLE TE GUSTARÍA TENER?.
viernes, 28 de mayo de 2021
RECORDATORIO ENTREGA DE CANASTAS
FAMILIAS: RECUERDEN QUE EL DÍA MARTES 1 DE JUNIO DE 11:00 A 14:00 SE REALIZARÁ LA ENTREGA DE CANASTAS. ADEMÁS SE ENTREGARÁN CUADERNILLOS Y LIBROS. TRAIGAN BOLSAS YA QUE LA ESCUELA NO TIENE.
LOS ESPERAMOS.
EQUIPO DE CONDUCCIÓN
ESCUELA 4 DE 8
miércoles, 26 de mayo de 2021
viernes, 21 de mayo de 2021
Actividad
(tarea)
Esta semana
escuchamos el “Concerto grosso alla rústica”, interpretado por la “Camerata
Bariloche”, y el conjunto de instrumentos informales “Les Luthiers”.
En esta actividad hablamos de “grupos instrumentales”. Son grupos de más de 2 músicos y/o voces que interpretan obras musicales pertenecientes a distintos géneros y estilos. Por ejemplo, las obras sinfónicas generalmente son interpretadas por un grupo instrumental de violines, violas, cellos, contrabajos, flautas, fagots, oboes, clarinetes y otros más, esta agrupación instrumental la conocemos como “orquesta sinfónica”.
Las canciones de rock generalmente están interpretadas por grupos
instrumentales con batería, guitarras eléctricas, bajo eléctrico y teclado,
esta es la agrupación típica de una “banda de rock”.
Las canciones folklóricas argentinas, dependiendo de que zona del país se trate puede ser interpretadas por distintos grupo instrumentales. Por ejemplo, los grupos que interpretan chacarera, zamba, cueca cuyana, malambo y otros, son ejecutadas con guitarra, bombo, violín, piano (a veces algunos otros instrumentos), se llaman “grupo folklorico”. Pero cuando interpretan un repertorio norteño como carnavalito, huayno, cueca norteña, y otros, son ejecutadas con charango, quena, bombo, sikus, guitarra y otros, esta agrupación se llama “grupo de música andina”.
Les paso el video, por favor, vuelvan a verlo.
Cualquier
duda pueden hacer consultar a través de mi mail: walhupedegyldenfeldt@gmail.com
Buen fin de semana, saludos y hasta la próxima!
Actividad
(tarea)
Dos
gatos
Esta semana
escuchamos la canción “dos gatos”. La cantamos acompañados por la guitarra y después
de la frase “dibi dibi di bon bon”, hicimos dos palmas. Podemos volver a jugar
con esta canción, para ello les paso video de Luis Pescetti con su guitarra y
está acompañado por chicos que hacen percusión corporal. Recordemos que
percusión corporal es golpear (percutir) con nuestras manos o dedos sobre
alguna parte de nuestro cuerpo.
El gato
hace un recorrido saltando de un lugar a otro:
Sue – lo
Si – lla
Me – sa
te – cho
lu – na
Si, se te
ocurre podes agregar otro lugar (puede ser otro planeta), para hacer mas divertida la canción.
También para quienes lo deseen, pueden hacer un dibujo de los gatos en alguno de los lugares por donde pasó.
La
guitarra
Pudimos ver
la guitarra, la que usó el profe o la que usó Luis Pescetti en el video que
vimos.
Es de
madera, tiene una caja y un mástil, te acordás cuantas cuerdas tiene?
También
vimos que hay 2 formas de tocar la guitarra, una es pulsada (también llamada punteada) y la
otra es rasgueadas.
Después de ver
video que está aquí abajo, me podés decir como toca la guitarra este señor:
pulsada o rasgueada?
En el video
que está a continuación, veras un guitarrista tocando la guitarra pulsada y
otro tocando rasgueado.
Cualquier
duda pueden hacer consultar a través de mi mail: walhupedegyldenfeldt@gmail.com
Buen fin de semana, saludos y hasta la próxima!
IMPORTANTE FAMILIAS ENTREGA DE CANASTAS
IMPORTANTE FAMILIAS: LA PRÓXIMA ENTREGA DE CANASTAS SE REALIZARÁ EL MARTES 1 DE JUNIO EN EL HORARIO DE 11:00 A 14:00 HS. SE SOLICITA TRAER BOLSAS. TAMBIÉN SE ENTREGARÁN CUADERNILLOS.
EQUIPO DE CONDUCCIÓN
ESCUELA 4 DE 8
Actividad de C.Sociales para 4º GRADO
C.Sociales .
C. Causas de la ampliación de la Línea D
Las siguientes actividades tienen como propósito ofrecer la oportunidad de seleccionar
hipótesis sobre las causas de la extensión de las vías del subte D.
C.1. La extensión de una vía de transporte siempre se debe a varias razones. A continuación se propone leer algunas ideas y explicaciones que dieron al respecto chicos y chicas de tu edad que viven en la Ciudad de Buenos Aires.
A la Línea D la han extendido...
a. porque en los últimos años vive más gente en la ciudad.
b. porque la gente que va en su auto o en el colectivo no llega nunca al trabajo,
entonces toma el subte. Hay muchos autos en la avenida.
c. porque mucha gente que vive en los alrededores de la ciudad de Buenos Aires
viene a trabajar.
¿Vos qué opinás? ¿Cuál o cuáles de estas explicaciones te parecen correctas? ¿Por
qué creés que hay más estaciones?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
C.2. La información que encontrarás a continuación te va a ayudar a descubrir si
las explicaciones de los chicos y chicas de la ciudad eran correctas o si hay algunas
que deberían ser reformuladas.
a- Analizá la siguiente tabla que contiene datos estadísticos de población de la
Ciudad de Buenos Aires. Al leer, tené presente la siguiente pregunta: ¿Aumentó o
disminuyó el número de personas que vivía en la ciudad de Buenos Aires entre los
años 1987 y 2010?
Cantidad de población en la ciudad de Buenos Aires
1980 | 1991 | 2010 |
2.922.829 habitantes | 2.965.403 habitantes | 2.890.151 habitantes |
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas y Censos, INDEC. Censos de población 1980, 1991 y 2010.
●Por otra parte, tengamos en cuenta que entre 1980 y 1991 las vías del subte D
se extendieron tal como se expresa en el texto que han leído anteriormente, “Y cómo
fue creciendo la Línea D”, y este dato coincide con el crecimiento poblacional de la
ciudad. Sin embargo, la mayor extensión de las vías se realiza entre los años en que
la población de la Ciudad de Buenos Aires fue disminuyendo. Esta información es necesaria para poder comprender la verdadera causa de la decisión que toma una gestión al planificar la extensión de las vías de transporte.
Justamente,
los datos estadísticos no resultan suficientes para poder dar cuenta de las causas de
la extensión. Con lo cual se ofrecen dos textos que desarrollan la información sobre
las otras hipótesis planteadas.
C.3. A continuación te proponemos la lectura de dos textos que te darán información
sobre el movimiento cotidiano de la población en la ciudad de Buenos Aires.
Por día, entran a la Ciudad 1.200.000 autos y se alargan las esperas
El parque automotor creció casi un 30% en diez años, según estadísticas del
Gobierno porteño. Todos quieren llegar rápido a destino, pero el problema es que cada vez son más los que persiguen el mismo objetivo al mismo tiempo. Una conflictiva simultaneidad que alargó las congestiones de las horas pico en los ingresos y los egresos de vehículos en la Ciudad de Buenos Aires durante los últimos diez años.
Según informó la Subsecretaría de Transporte del Gobierno porteño, la hora pico se extendió, porque ahora ingresan a la ciudad 30% más de vehículos que en el 2002. Hace diez años, el número de vehículos que entraban durante los días laborales rondaba los 850.000 vehículos. Esos ingresos se incrementaron casi 35% comparado con el 2012.
Este año el promedio es de casi 1.200.000 vehículos. Además, a la ciudad ingresan
1,5 millón de personas en colectivos y 750.000 en tren diariamente. Según la empresa Ausa, hay un cambio entre 2008 y 2012. Hubo una reducción en los viajes entre las 7 y 9 horas (bajaron el 2,4%) aunque siguen produciéndose embotellamientos. Mientras los viajes antes de las 7 de la mañana aumentaron en 31%.
¿Qué debería hacerse para descomprimir los embotellamientos? “La congestión es el síntoma de una enfermedad en estado agudo: el deterioro
de los sistemas de transporte masivo, especialmente el ferrocarril y el subte”, explicó el ingeniero Roberto Agosta, profesor del Departamento de Transporte de la Facultad de Ingeniería de la UBA. “Por eso aumentó el uso del automóvil particular, lo que llevó a congestionar cada vez más la red vial y particularmente los accesos. La solución es mejorar el servicio del transporte público de trenes,subtes y colectivos para hacerlo atractivo para los usuarios”.
Disponible en Diario Clarín, 02/09/2012 http://www.clarin.com/
sociedad/entran-Ciudad-autos-alargan-esperas_0_766723430.
A partir del texto “Por día, entran a la Ciudad 1.200.000 autos y se alargan las esperas”,
contestá las siguientes preguntas:
1)¿Creció la cantidad de autos que circulan por la ciudad?
2)¿En qué horarios hay más
congestión de tránsito?
3)¿Cuál es la propuesta para disminuir el congestionamiento de tránsito?
Segundo texto.
Personas que van y vienen. Los ritmos de la ciudad
La movilidad cotidiana es un término que se utiliza para denominar los desplazamientos
y movimientos que realizan las personas para desarrollar sus actividades en la ciudad. En general (puede haber excepciones) los lugares donde viven las personas no coinciden con los lugares donde trabajan y muchas personas trabajan todos los días en el mismo lugar. Entonces viajan todos los días de un punto a otro, en un movimiento que recuerda a los viejos relojes con un péndulo, que se mueve de un punto a otro constantemente. Es por este motivo que se los conoce con el nombre de movimientos pendulares de la población.
A medida que las ciudades crecen y se desarrollan en ellas más actividades,
los movimientos pendulares aumentan. Para que las personas puedan realizar
esos movimientos pendulares es necesario contar con medios de transporte
terrestres y distintas vías de transporte para su circulación.
Además, las distancias recorridas y la cantidad de medios de transporte utilizados
por las personas que entran y salen diariamente de la ciudad son diferentes.
Por ejemplo, los que viven en la periferia de la ciudad deben tomar y combinar hasta tres medios de transporte distintos para llegar y otros tres para
volver a su lugar de residencia.
Fuente. Preslei, L. y Geli P. (1999), Sociedad Espacio, Cultura. América. La Argentina. Buenos Aires. Kapelusz.; Bachmann L. Sociedades, trabajo y población en el Mundo. Buenos Aires, Longseller.
Para el segundo texto “Personas que van y vienen. Los ritmos de la ciudad”, respondé:
1) ¿Por qué las personas van y vienen a la ciudad?
2) ¿ Qué se necesita para que las personas puedan realizar esos movimientos pendulares de los que menciona el texto?
C.4. Ya leíste los textos que, sumados a la lectura de la tabla con datos estadísticos,
te habrán aportado mucha información. Es momento de pensar ahora con nueva información sobre las posibles razones que llevaron a la extensión de la Línea D de subtes:
¿Cuál o cuáles de las razones mencionadas en el punto C1. que dieron los chicos y
chicas de la ciudad descartarías y cuál o cuáles de ellas te parece correcta?
1°GRADO
HOY ES VIERNES 21 DE MAYO.
HOY VAMOS A REALIZAR LAS PÁGINAS DEL LIBRO "TUCÁN CLIC" NÚMERO : 180 Y 181
jueves, 20 de mayo de 2021
Actividad de P.del Lenguaje para 4º Grado
Leer biografías del autor
Completá la siguiente ficha biográfica sobre el autor Rudyard Kipling. Además de la biografía que se encuentra al final del cuento. Buscá en Internet si encontras más datos sobre él.
2° GRADO
Hoy es jueves 20 de mayo.
Consigna:
1) Completar con los números que faltan.
2) Pintar de colores diferentes a cada familia de números.
3) Escribir el nombre de los siguientes números
10:
20:
30:
40:
50:
60:
70:
80:
90:
miércoles, 19 de mayo de 2021
Compartiendo Escarapelas.
El uso indica su ubicación sobre la izquierda del pecho o en la solapa.
El día 18 de Mayo ha sido establecido en el calendario oficial como el Día de la Escarapela Nacional.
En la documentación histórica es el General Manuel Belgrano quién solicito al Triunvirato el uso de la escarapela distintiva en el año 1812, con el objetivo de uniformar al Ejército Revolucionario y, a su vez, distinguirlo de los enemigos.
Evidentemente, en sus comienzos se trató de un distintivo de carácter netamente militar, pero su empleo se extendió inmediatamente a la población civil.
1° GRADO
HOY ES MIÉRCOLES 19 DE MAYO.
COMPLETAMOS LAS PALABRAS CON LAS LETRAS QUE FALTAN
COMPLETAR CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
martes, 18 de mayo de 2021
ENGLISH (1°, 2°, 3° Y 4°)
HOLA CHICOS!
LES DEJAMOS COMO DIJIMOS DURANTE EL ENCUENTRO VIRTUAL LOS DOS VIDEOS QUE VIMOS JUNTOS Y LAS ACTIVIDADES PARA HACER ONLINE.
NO OLVIDEN ENVIAR LA FOTO UNA VEZ QUE HAYAN TERMINADO DE HACERLAS.
THE WEATHER:
https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew&list=PLI00kzRWRb_XTsY-Ztdjy7l2jK3aLGUz2
https://wordwall.net/es/resource/14190138/how-weather-like
PARTS OF THE ANIMALS
https://www.youtube.com/watch?v=szEzGwsdwmg
MISS JIME Y MISS ADRIANA
RECUERDEN ENVIAR FOTO DE LAS ACTIVIDADES A LOS SIGUIENTES MAILS:
Miss Adriana: inglesoea@gmail.com
Miss Jimena: mariajimenalusi1@gmail.com
Virtual Kisses!!
lunes, 17 de mayo de 2021
Actividades de Educación Plástica para 4°, 5°, 6° y 7°
Hola !
Les comparto esta imaginen
La noche estrellada de Vincent Van Gogh
Pueden realizar su versión con los materiales que tengan.
Les envío Cariños !
Y los Felícitas a todas y todas por los hermosos trabajos que me envían
Besos
Alicia Profe de plástica
2° GRADO
Hoy e s lunes 17 de mayo.
1) Volvé a leer el cuento: "Los tres osos" de Anthony Browne.
2) Buscá dónde dice ¿De qué hablaban los papás osos de regreso a la casa? y copilo en tu cuaderno.
3) Escribí como puedas que sucede en la siguiente escena del cuento.
ACTIVIDADES PARA 3er GRADO
LUNES 17 DE MAYO
VAMOS A LA CARNICERÍA
1) CUÁNTO GASTÉ SI COMPRÉ ASADO Y TIRA DE CHORIZO?
2) ¿CUÁNTAS MILANESAS ME PUEDO COMPRAR CON $100?
3) ¿QUÉ PUEDO COMPRAR CON $300 ?
4) SI COMPRÉ ASADO Y PAGUÉ CON BILLETE DE $500. ¿CUÁNTO ME DIERON DE VUELTO?
PRACTICAMOS TRAZADO
AL FINALIZAR PINTAR LOS ANIMALITOS Y PEGALO EN TU CUADERNO.
1° grado
😃BUENOS DÍAS.
HOY ES LUNES 17 DE MAYO.
VAMOS A REALIZAR LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO "TUCAN CLIC" EN LAS
PÁGINAS 54 Y 55.
domingo, 16 de mayo de 2021
Sinfonia de los juguetes
Actividad/tarea
En la última
clase escuchamos la “sinfonía de los juguetes” donde aparecen instrumentos
musicales que no son típicos de una orquesta sinfónica y que se usarían alguno de ellos, por
ejemplo en una fiesta.
Les paso el
video para que vuelvan a ver y escuchar esta obra.
En el cuadro que están aquí abajo, señalá (marcar el recuadro que está al lado de cada figura), los instrumentos que no son comunes de una orquesta, que aparecen en el video.
También
aparecen otros instrumentos que suelen estar en las orquestas y uno de ellos se
destaca. Fijate en el cuadro que está aquí abajo y señala esos instrumentos.
También podés
jugar con esta música, elegí uno de los instrumentos que tocan los señores y
señoras que tiene un bonete de color amarillo. Cada vez, que alguno de ellos
toquen, vos te ponés de pie.
Te paso estos
videos donde podrás ver algunos de estos instrumentos que no son típicos de las
orquestas.
Matraca
https://www.youtube.com/watch?v=QmLDbgukuEg
silbato de
pájaros
https://www.youtube.com/watch?v=Q9InEtf1OQ4
silbato de
pájaros
https://www.youtube.com/watch?v=SPOYDznpV-U&t=9s
FIN
Cualquier
duda que tengas, mi mail es: walhupedegyldenfeldt@gmail.com
Hasta la próxima!!!!.
viernes, 14 de mayo de 2021
Corazón
Cueca cuyana
Actividad II (tarea)
La mayoría de las canciones folklórica argentinas se estructuran de la siguiente manera.
1. Introducción
2. Primera parte.
3. Intermedio
4. Segunda parte.
La introducción, es la llamada a escuchar o a bailar. Originalmente en una reunión, los músicos comenzaban a tocar y esto era un aviso que la música empezaba y por lo general era el llamado al baile. Muchas veces el intermedio es igual a la introducción.
La primera y la segunda parte iguales. Al ser iguales, tienen la misma línea melódica, a veces puede haber cierta variación. También ambas contienen un estribillo que siempre es el mismo.
También estas especies de la música folklorica
argentina, en su gran mayoría tienen una danza.
Una gran parte de las danzas folklóricas argentina,
son de “pareja suelta independiente”, esto quiere decir, que las parejas no
bailan tomadas ni abrazadas y que además en su coreografía realizan muchas
figuras independientes del compañero o compañera de baile.
En la última clase, a través de la mímica, descubrimos las palabras faltantes, pero ahora vamos a resgistrarlas.
Tarea
1. Completa la letra de la canción que está aquí abajo,
para ello deberán escuchar la segunda parte de la canción y transcribir las
palabras faltantes.
2. También encontrá la palabra anticipada.
2da..
Corazón, busca
alivio en el _______
ya vendrá, vendra
quien seque tu _______ (bis)
como el pa, como
el ______ sin _____ (bis)
llama al a, llama al amor con su _____ (bis)
Cualquier duda o consulta, pueden consultar a mi mail: walhupedegyldenfeldt@gmail.com
hasta la próxima!
jueves, 13 de mayo de 2021
miércoles, 12 de mayo de 2021
2° GRADO
HOY MIÉRCOLES 12 DE MAYO
Hoy es miércoles 12 de mayo
Leemos el cuento: Título: "Los tres osos" de Anthony Browne.
versión del cuento "Ricitos de oro" de Robert Southey.
Respondé en el cuaderno:
1) ¿Por qué salieron a caminar?.
2) ¿Qué sucedió con la silla del osito?.
1° GRADO
FAMILIA TODO LO SUBRAYADO LO COPIAN LOS Y LAS ALUMNAS EN EL CUADERNO. CUALQUIER DUDA ME ESRIBEN AL MAIL. SALUDOS.
HOY ES MIÉRCOLES 12 DE MAYO
HOY CON AYUDITA DE UN GRANDE LEEMOS EL CUENTO, OBSERVEN LAS DOS LETRAS.
TÍTULO: " Y LAS BELLOTAS "
AUTORES : INÉS VILPI Y TIM BOWLEY
EDITORIAL : KALANDRAKA
RESPONDÉ EN EL CUADERNO:
1) ¿QUÉ PLANTO JAÍME?
SE ESCAPARON ALGUNAS PALABRAS. ¿ME AYUDAS A COMPLETAR ESTAS ORACIONES CON LA PALABRA CORRECTA?
2) COMPLETÁ CON LA PALABRA CORRECTA
CABALLO - JIRAFA - CABRA - CONEJO - ABEJA - ARDILLA -
- " ANTES DE QUE PUDÍESE CRECER,
UNA ___________ LA DESENTERRÓ Y LA
ESCONDiÓ".
- " UN ____________ LA PiSOTEÓ Y LA APLASTÓ".
- "UNA _________ SE LA COMiÓ".
7mo. grado 🤗
Holaaaaa 🙋♀️😉
Miércoles 12 de Mayo
P.
DEL LENGUAJE
https://www.educ.ar/recursos/118007/de-terror/download/inline
Páginas 28 a 31: “Miedo de noche” de Ana María Shua
MATEMÁTICA
Cálculos en varios
pasos
1- 1- Usando cuatro veces el 3, inventá un cálculo que
dé 15 como resultado
2- 2- Uno solo de estos cálculos da como resultado
360. ¿Cuál es?
a-
a-10+2 x 50
– 20
b- b-(10+2) x (50-20)
c- c- (10+2) x 50 – 20
3- 3- Colocá paréntesis donde sean necesarios para que
la igualdad resulte verdadera en cada caso:
a-
70 + 18 : 6 – 4 = 179
b-
49 + 7 : 7 – 7 = 1
c-
7 – 7 x 15 + 6 = 0
4- 4- ¿Cuáles de estos cálculos dan el mismo
resultado?
(4 x 6)2 42
x 6 42 x 62 4 x 62
ÉXITOS!!! JJJJJ
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