Hola chicos y chicas !
Hola queridos chicos y chicas…los invito a jugar y divertirse creando nuestros propios elementos de trabajo.
Hola séptimo, esta semana trabajaremos con las siguientes actividades. Saludos, las profes😊
Barbablanca
Actividad/tarea 2° grado
La última clase escuchamos la canción
Barbablanca. Es una de esas canciones donde se van agregando personajes a la
historia, en este caso los personajes son parte del ambiente natural. La
melodía es siempre la misma, pero va cambiando el texto.
Escuchá el video de la canción, ”Barbablanca”,
vas a ver algunas imágenes como las que vimos en clase, esto te va ayudar a
responder la preguntas que están a continuación del video.
Hay una voz que canta y otra voz que repite, esto nos ayuda
a aprenderla.
Preguntas
1. Cuál es el instrumentos que suena?.
2. que otro instrumento suena a continuación?
3. canta una mujer (voz femenina) o un hombre (voz
masculina)
4. cual es el siguiente instrumento que suena?
5. En algún momento cantan dos voces femeninas juntas?
6. Hacé un dibujo de alguno de los personajes de la canción.?
Finalmente, si te animás, podés crea tu propia versión, por
ejemplo:
“cuando la luna sea viejita, le va crecer una barba blanca, llena de queso. .
.”
y si te animás la cantamos las próxima clase.
FIN
mi mail: walhupedegyldenfeldt@gmail.com
El zapatero
Actividades/tarea 1° grado
Estuvimos escuchando el cuento de “El zapatero” y vimos el video del cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=zQ4wJM-cFno
Preguntas:
Quién anda más rápido de los personajes del cuento? (podés hacer el dibujo)
quien anda más lento de los personajes del cuento? (podés hacer el dibujo).
También descubrimos que la velocidad puede ser tranquila o moderada.
Escuchá la canción de “El zapatero”.
Hola ! Chicos y chicas !
Les dejo actividad de plástica
Hola queridos chicos y chica de 5to y 6to grado A y B les dejo un juego realizado en casa para que jueguen y compartan en familia si se animan el viernes en el zoom lo realizamos.
Estén atentos con el material así podemos jugar una pelotita y medias viejas es suficiente.
FAMILIAS: RECUERDEN QUE LAS ACTIVIDADES DE ESTE CUADERNILLO LAS TIENEN QUE RESOLVER QUIENES NO ASISTAN ESTA SEMANA A LOS ENCUENTROS ZOOM DE MIS MATERIAS POR ALGUNA RAZON JUSTIFICADA. POR FAVOR ENVIENME MAIL A sextosoea2021@gmail.com PARA PONERME AL TANTO SI ALGUIEN NO PUEDE PARTICIPAR. LOS QUE ASISTAN A LOS ZOOM NO TIENEN QUE DESCARGAR, IMPRIMIR ESTE CUADERNILLO.
ABRAZO INMENSO
Buenos días séptimo, esta semana por razones de organización institucional no habrá cambio de materias, 7° virtual seguirá trabajando con las actividades de Practicas del Lenguaje y Ciencias Sociales de la semana anterior.
¡Un abrazo Marcela y Marianela!
Actividad/tarea
Para 1° y 2° grado
En la
última clase estuvimos escuchando sonidos. Algunos eran de instrumentos
musicales y otros de objetos de uso diario. Los instrumentos musicales están
construidos especialmente para producir notas musicales.
Todos los
sonidos tienen su característica, podemos distinguir el sonido de un avión al
volar o el ladrido de un perro. Los instrumentos musicales también tienen sus
características, podemos distinguir el sonido de un piano del sonido de una
trompeta, esa característica se llama “timbre”.
Escucha los audios de sonidos de objetos (no instrumentos
musicales) y los que reconozcas pintalos en el cuadro de arriba. Reconocimiento de sonidos de objetos.
A continuación, escucha estos audios y uní con una
flecha al instrumento que corresponda (audios 1, 2 y 3).
En los audios 4 y 5 se escuchan 2 instrumentos juntos, también uní con flechas.
Fin
Enviame la tarea a mi correo o también podrás hacer
consultas: walhupedegyldenfeldt@gmail.com
Buen fin de semana, saludos y hasta la próxima!
Mariposa, casa, pan
Actividad/tarea para
5°grado
Seguimos trabajando
con el ritmo, en este caso trabajamos con el ritmo y las palabras. En las
palabras como en la música hay acentos y son muy importantes en las canciones,
donde los compositores generalmente hacen coincidir el acento de la palabra con
el acento musical.
Esta semana trabajamos con un grupo de palabras (Mariposa, casa, pan), sobre un ritmo (pulso) de 2 tiempos.
Como tarea,
buscá 3 palabras que reemplace a las de la actividad. Entonces tenés que buscar:
1 palabra de 4 sílabas, 1 palabra de 2 sílabas y 1 palabra de 1 sílaba.
Armá una grilla de 4 x 4, en donde pondrás las palabras que elegiste, toma como
ejemplo el video.
Aquí te dejo un video
con un metrónomo a 3 velocidad distintas:
- lento
- moderado
- rápido
Con el metrónomo
podrás practicar tu secuencia de palabras a distintas velocidades.
Fin
Enviame la tarea a mi
correo o también podrás hacer consultas: walhupedegyldenfeldt@gmail.com
Buen fin de semana, saludos y hasta la próxima!
ESTIMADAS FAMILIAS:
Les acercamos información sobre la Canasta Nutritiva
Recordarles que la fecha es indicada desde el Ministerio y que el horario fue pensado en función de la mejor organización de Nuestra Escuela.
Próxima entrega Miércoles 23/06/21 en el horario de 11 a 14 horas
Por motivos de bromatología y de normativa no pueden entregarse días después, así que de presentarse algún problema en cuanto al retiro rogamos comunicarse a la escuela por mail o telefónicamente (preguntar por la Vicedirectora) el día anterior.
Saludos cordiales
Ordena los núcleos narrativos:
Debajo se encuentran los núcleos narrativos de “La guerra de los yacarés” desordenados. Para resolver el desafío de ordenarlos, pueden concentrarse, entre otras cosas, en los conectores de tiempo.
a. Como tienen mucha hambre, los yacarés deciden pedirle ayuda a un Surubí que tiene un torpedo.
b. Los yacarés duermen la siesta a la orilla del río.
c. Pero los yacarés les niegan el paso.
d. Entonces un viejo yacaré los alerta y les dice que el “chas-chas” es una ballena. e. Los marinos tiran bombas y granadas, y destruyen el dique por segunda vez.
f. El buque espanta a los peces del lugar y los yacarés no tienen que comer.
g. El surubí y los yacarés trasladan el torpedo al lugar del río por donde pasan los barcos.
h. Al día siguiente el vapor vuelve a pasar y deciden construir un dique para impedir el paso del buque.
i. Vencedores agradecen al surubí, celebran el triunfo y el regreso de los peces.
j. Otra vez piden el paso y los yacarés lo vuelven a negar.
k. A la mañana siguiente el buque vuelve y los hombres envían un bote para pedir a los yacarés que los dejen pasar.
l. Los hombres deciden irse y vuelven al día siguiente con otro buque.
m. Como no puede pasar el acorazado bombardea el dique y lo vuela por los aires. n. Una tarde un fuerte ruido los despierta y ven a lo lejos algo que parece humo.
o. Los yacarés construyen un nuevo dique durante toda la noche y finalmente se duermen.
p. Asustados descubren que la ballena es en realidad un vapor de ruedas.
q. Por la mañana regresa la nave y pide paso otra vez; los yacarés nuevamente se niegan.
r. A la mañana siguiente llegan con el surubí y construyen otro dique mucho más fuerte
s. Pocas horas después el buque vuelve y como los yacarés niegan el paso bombardea por tercera vez el dique.
t. Ya no hay peces en el río por el paso de los barcos.
u. Inmediatamente los yacarés y el surubí lanzan el torpedo y destrozan el barco de guerra.
Semana del 14/6
Pensar con Marcelo
Marcelo hizo un trabajo detectivesco, realizó una atenta _________________
del edificio y de las cosas que sucedían alrededor de este. Además llevó un
_______________ donde anotó las cosas más ________________ que vio. Con esta información Marcelo y
nosotros pudimos empezar a develar _______________________.
Para dar respuesta a esta _____________
formulamos, pensamos, distintas _____________ las cuales fueron
cambiando a medida que conseguíamos nueva ______________________ Muchas veces
pudimos hacer esto gracias al uso de _______________ o herramientas que
mejorasen nuestros _______________ y posibilidades de observación.
Completo usando estas palabras:
hipótesis - información - pregunta - observaciones - sentidos - instrumentos - registro - importante
Hola queridos chicos y chicas de la Oea...les comparto esta mini actividad que realice en el canal de la ciudad para que las compartan con sus familias y jueguen mientras están en casa...les mando un gran abrazo y acuérdense que tengo el mail a disposición por cualquier duda: analiaeducacionfisicaoea@
FAMILIAS: RECUERDEN QUE LAS ACTIVIDADES DE ESTE CUADERNILLO LAS TIENEN QUE RESOLVER QUIENES NO ASISTAN ESTA SEMANA A LOS ENCUENTROS ZOOM DE MIS MATERIAS POR ALGUNA RAZON JUSTIFICADA. POR FAVOR ENVIENME MAIL A sextosoea2021@gmail.com PARA PONERME AL TANTO SI ALGUIEN NO PUEDE PARTICIPAR. LOS QUE ASISTAN A LOS ZOOM NO TIENEN QUE DESCARGAR, IMPRIMIR ESTE CUADERNILLO.
ABRAZO INMENSO
MICA
¡Buenos días séptimo! Les dejamos las actividades de esta semana, saludos las profes
Música - 5° grado
Las musicosas
Actividad/tarea
Esta semana escuchamos el audio de “las musicosas”, y detectamos que después de cada frase aparece una voz que va contando del 1 al 8. En el cuadro que está aquí abajo vemos como está organizada la canción. La melodía instrumental se repite 12 veces, en las 5 primeras veces aparece la voz contando, luego desaparece y vuelve a aparecer de distintas maneras. En este cuadro la “X” significa que no hay voz, hay silencio.
|
1 vez |
instrumento |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
2 vez |
instrumento |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
3 vez |
instrumento |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
4 vez |
instrumento |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
5 vez |
instrumento |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
6 vez |
instrumento |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
|
7 vez |
instrumento |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
8 vez |
instrumento |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
|
9 vez |
instrumento |
1 |
X |
3 |
X |
5 |
X |
7 |
X |
|
10 vez |
instrumento |
X |
2 |
X |
4 |
X |
6 |
X |
8 |
|
11 vez |
instrumento |
1 |
X |
3 |
X |
5 |
X |
7 |
X |
|
12 vez |
instrumento |
X |
X |
X |
X |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
M.der/pecho |
aplauso
|
m.izq/pecho |
aplauso |
M.der/pecho |
aplauso
|
m.izq/pecho |
aplauso
|
Podés tomar este
ejemplo y cambiar algo. Escribila, enviámela como tarea y la hacemos juntos la
próxima clase.
La tarea o para hacer consultas pueden enviarme un mail a: walhupedegyldenfeldt@gmail.com
FIN
