AISLAMIENTO PREVENTIVO DE 3B

Familias:

Hace 48 hs ha aparecido un caso sospechoso en el aula y no tenemos resultado de test negativo. Como indica el nuevo protocolo la burbuja debe aislarse hasta que se nos informe un resultado.

Los mantendremos al tanto.

Equipo Directivo

Actividades para 6° Grado

 

Actividades para 6° Grado

Actividad/tarea

Primer ciclo

La última clase escuchamos y empezamos a cantar la "canción para bañar la luna" de Maria Elena Walsh. Es fácil de aprender porque tiene estrofas cortas y el estribillo que se repíte varias veces.

También aprendimos una coreografía para acompañarla mientras la cantamos. 

Ahora te paso una versión de la canción por el dúo Magdalenas.

Nos vemos el próximo jueves

Fin

Actividad/tarea 

Segundo ciclo

Guanuqueando de Ricardo Vilca

Ricardo Vila fue docente de escuela rurales, músico y compositor. En 1983 recibió un premio de la Unesco por su contribución a la cultura de la quebrada.

Vimos de este compositor el tema “Guanuqueando”, esta palabra no tiene significado en el diccionario de la lengua español, este nombre deriva del apellido de un amigo de Vilca, llamado Guanuca, a quien le dedicó este tema.

Las obras musicales las podemos clasificar, la mas común de las clasificaciones es:

1. Música Académica, estas son las músicas de los compositores clásicos o de compositores de entornos académicos o de conservatorios.

2. Música tradicional o folklórica, son aquellas músicas que son transmitidas de padres a hijos de generación a generación y generalmente responde a las músicas tradicionales de los distintos países, también llamadas música folklórica.

3. Música popular, es la que generalmente escuchamos en las radios, ahora en las redes, y que decimos que está de moda, lo que se escucha en la actualidad y lo que llega masivamente a la gente.

A veces la música folklórica puede ser popular, ya que es lo que se difunde masivamente en un país o en una región.
En nuestro país hay muchos casos de artistas folklóricos que son populares y a través de ellos el repertorio folklórico se populariza.  Algunas músicas clásicas se han hecho populares por escucharse en una película o porque algún artista hizo una versión actualizada al gusto popular.

Les paso la letra de la canción

Guanuqueando

Verteros de labios quebrados
zampoñas y quenas sonando
antiguo respiro en la boca
besos, besos de mi raza

Perdido en la noche el silencio
la tarde que se hace distancia
misterios que el tiempo descifra
ése,   ése es su respiro

Siento quenas que en el viento huyen
trayendo amores y silencios de las peñas
que encierran el sol en su corazón
Entre airampos de luna
zampoñas que en el viento huyen
en viaje buscando el cielo un cóndor va
como mi ser resucitará buscando la luz.

 

A continuación, les paso una versión en vivo del grupo “Divididos”, que dio en el estadio Luna Park, donde invitó a los músicos que acompañaba a Ricardo Vilca. 

Vamos cantar la canción y además vamos a acompañarla con algunos instrumentos de fabricación casera.

Shaker o Maraca
En un envase de huevo Kinder o en envase de plástico de remedio, se deberá llenar a la mitad o un poco mas de la mitad con granos de arroz o lentejas. Luego cerrar el envase y asegurar con cinta adhesiva transparente para evitar que se abra con el movimiento.

Tubos de sikus o zampoña

ESTA ACTIVIDAD DEBE SER REALIZADA POR UN ADULTO

De un sifón descartable extraer el tubo de plástico que esta dentro. Para hacer esto se debe cortar el sifón cerca de su cabezal.

El tubo obtenido de cortarse en las siguientes medidas:
1 tubo de 10,3 cm
1 tubo de   7,7 cm
1 tubo de   7,0 cm

Necesitaremos cinta adhesiva transparente (cinta scotch). Con ella taparemos cada tubo en la próxima clase.

Para consultas o entrega de tarea, al mail: walhupedegyldenfeldt@gmail.com

Fin

SE LEVANTA EL AISLAMIENTO DE 5A

Familias:

SE LEVANTA EL AISLAMIENTO DE 5A

Resultado negativo y consultado el pediatra, puede volver la burbuja a clases presenciales mañana.

Saludos cordiales

Equipo Directivo

Actividades para 6° Grado

Música, Actividades 1er ciclo     

Hola,

La última clase terminamos de ver la película completa de “Pedro y el lobo”. Pudimos ver que la película es una versión del cuento original, esto quiere decir que la historia es la misma, pero  tiene escenas agregadas o cambiadas e incluso puede cambiar el final. Mirando el cuadro de aquí abajo, me podés indicar en cual escena de la película, empieza el cuento original que escuchamos grabado?. 

Por favor, pintá solo los timbales del dibujo que esta aquí abajo.

y de este dibujo, señalá donde están las cuerdas.

Para consultas o para enviárme tus trabajos, mi mail es: walhupedegyldenfeldt@gmail.com

Hasta la próxima!

FIN DEL AISLAMIENTO DE 5 B

 Familias:

Hoy se cumplen los diez días protocolares de aislamiento por caso positivo. Los esperamos mañana para continuar de forma presencial.

Saludos cordiales.

Equipo Directivo

AISLAMIENTO PREVENTIVO 1A

 Familias:

Por la aparición de síntomas en un/a alumno/a compatibles con Covid-19 la burbuja debe aislarse.

Aclaraciones:

• Los alumnos (son contactos estrechos del caso) deben permanecer en sus casas y tomarán clases en forma remota con la maestra Cinthia, quien se contactará con Uds., ella no quedó aislada porque no tuvo contacto con el caso sospechoso, sí la maestra de Inglés Sabrina.

• Los convivientes de los alumnos contactos (hermanos, padres, etc) no tienen obligación de aislarse (no están obligados, por ser contactos de contactos). Los convivientes del/a alumno/a con síntomas sí deben aislarse.

• Para que vuelva la burbuja a clases presenciales pueden pasar dos cosas: 1) que el/la alumna/o con síntomas presente un hisopado PCR ratificado por médico tratante que descarte covid-19, o directamente un certificado médico que diagnostique otra afección que no sea Covid-19; 2) que los alumnos contactos pasen 10 días sin síntomas a partir del último día de contacto (en este caso volverían a partir del 23/09.).

• Si algún alumno/a o conviviente presenta síntomas en los días siguientes deben comunicarlo a la Escuela y asistir al médico.

• El/la alumno/a con síntomas sólo puede regresar a clases presenciales presentando el ALTA MÉDICA.

• 
  

Cuando pueda finalizarse el aislamiento la Conducción de la Escuela enviará un mensaje por correo y por el blog de la escuela para todos. Cualquier duda pueden comunicarse con nosotros.

Equipo Directivo

Actividades para 5°B

https://docs.google.com/document/d/1xour6HzLTv2RPb_F-DehCum2ubgklD5kY_JWkToSNOg/edit?usp=drivesdk

Actividad/tarea para 2do ciclo Musica

Pequeños universos. Música de orquesta. 2da. Parte.

Esta semana terminamos de ver el video “música de orquesta” del ciclo “pequeños universos”.

Les dejo nuevamente el link

http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8022/292

En la clase pasada vimos una breve descripción de la clasificación de instrumentos (viento, cuerda, percusión). Dentro de cada una de estos grupos, hay distintos mecanismos para el logro del sonido, por ejemplo, los instrumentos de cuerda, la vibración de la cuerda se puede producir pulsando la cuerda (como en una guitarra), frotando la cuerda con un arco (como en el violín) y golpeando la cuerda a través de un sistema de pequeños martillos como el caso del piano.
En el caso de los vientos se introduce el aire en el tubo por soplido o por un fuelle (bandoneón, acordeón).
El golpe sobre una superficie (instrumentos de percusión), puede en forma directa con la manos o con una baqueta por ejemplo con los palillos de una batería.

Aquí abajo verán un cuadro con la clasificación de instrumentos dentro de una orquesta filarmónica. 

Para poder responder este cuestionario además de ver el video, necesitarán la ayuda del cuadro que esta aquí arriba.

1. Como están dividas las cuerdas en la orquesta de Chascomus?.

2. Si en la orquesta de Chascomús hubiera xilófono, los clasificaríamos como instrumento de percusión, que grupos de instrumentos hay en esta orquesta?.

3. Porque la directora de la orquesta le dice la los contrabajistas, “arriba del si”?, opciones:
    a. porque no llegaba a la afinación   b. porque se equivocó de nota.

4. Cuales son los instrumentos de viento metal que se ven en la orquesta de Chascomus?

5. Los alumnos de Leandro tocan “frotando” o “pulsando” la cuerda?.

6. Clasificar el acordeón:
    a. viento fuelle        b. viento percusión      

7. Orquesta de Lugano, tiene coro?.

8. Cual es el estilo musical de la canción que van a tocar (Axel, Leandro y Chango)?  
9. en el teatro _____________________________?.
                               (completar)

 

Para consultas o entrega de tarea, al mail: walhupedegyldenfeldt@gmail.com

Fin

IMPORTANTE EXCEPTUADOS

 

IMPORTANTE EXCEPTUADOS

FAMILIAS DE ALUMNOS EXCEPTUADOS: EL JUEVES 09 DE 10:00 HS A 11:30HS. INGRESANDO POR LA PUERTA PRINCIPAL DE LA ESCUELA PARA RETIRAR LA CANASTA DE ALIMENTOS.

LOS ESPERAMOS.

EQUIPO DE CONDUCCIÓN

ESCUELA 4 DE 8

Actividades para 5°B

https://docs.google.com/document/d/1bxBCWsRDjgXk379ieBqqp2JK1_-rb2RHxjR4snBhHOk/edit?usp=drivesdk

Actividades para 6° Grado

Actividades para 5°B

https://docs.google.com/document/d/1gYd7Pnf4iZgby7i2dKMnmZ6JhEXOzTICb2e0MbpZUyc/edit?usp=drivesdk

Actividades de Educación Plástica para 2° Ciclo

 Hola chicos y chicas !

Espero se encuentren todos bien !

Les envío actividad de plástica 

Trabajamos con la Mirada

Hacemos en un a hoja un ojo grande que ocupe toda la hoja o varios pequeños, los pintan del color que quieran y también el fondo.

Me lo envían a mi mail alicia.ranelli@bue.edu.ar

Besos 

Alicia 

Actividades 1er ciclo     

Hola,

En estos videos, vas a escuchar algunos de los instrumentos.

Audio 5

Audio 6

Audio 7

Después, podes completar el dibujo que está aquí abajo, uniendo los audios de los instrumentos con la figura que le corresponde.

.

Para consultas o para enviárme tus trabajos, mi mail es: walhupedegyldenfeldt@gmail.com

Hasta la próxima!

 

Actividad/tarea
2do ciclo

Pequeños universos. Música de orquesta.

Esta semana vimos un video que pertenece al ciclo “pequeños universos” que se emite por canal Encuentro. Está conducido por el músico Chango Spasiuk (acordeonista, Misiones, Apóstoles). Aborda la temática de las orquestas escuela y en este caso una de la ciudad de Buenos Aires y la otra de la ciudad de Chascomús.
La historia se ubica desde la perspectiva de dos chicos que tocan en una de las orquestas: como llegaron ahí, que sensaciones tienen cuando tocan su instrumento y cuál es su proyección para el futuro.

Por ahora con ver hasta la mitad les alcanzará para responder el cuestionario que está mas abajo.

 http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8022/292

Luego de ver el video podrán contestar el siguiente cuestionario que corresponde a lo visto en el video hasta el minuto 15:21.

1. El conductor del programa se reunirá con los 2 jóvenes instrumentistas, el motivo será tocar una
   (ritmo folklórico)?

2. como produce el sonido en el trombón? (soplando o percutiendo)

3. el trombón de Axel es a “vara” o “pistón”

4. que “efecto” sonoro puede producir el trombón?

5. que Tema musical interpreta la orquesta de Lugano? (ayuda, presta atención al coro)

6. porque dice el director Fernando Gordo, menos trompeta?

7. Orquesta de Lugano, tiene coro?.

8. que otros instrumentos viste en esta orquesta?, nombrá algunos de ellos.

 

La organología es el estudio de los instrumentos musicales en lo referido a su historia, función social, diseño, construcción y forma de ejecución.

Para responder el siguiente cuadro, veamos una clasificación elemental de instrumentos musicales que los agrupa por la forma en que produce el sonido.

a.    Viento: el sonido se produce gracias a la modulación del aire dentro de un tubo (sonoro). El aire se introduce por soplido u otros medios.
 

b.    Cuerda: produce su sonido por la vibración de una o más cuerdas. Esto se logra pulsando o frotando la cuerda. Existen otras formas.

c.    Percusión: el sonido se logra golpeando una superficie. El sonido que produce puede ser con una altura determinada (nota musical) o indeterminada.

Instrumento	Clasificación	Nombre del protagonista

Para consultas o entrega de tarea, al mail: walhupedegyldenfeldt@gmail.com

Fin