Actividad para 4° grado- Semana del 10 de mayo.

 

Actividades para 4° grado

Profesora: Gabriela Cura

Agenda semanal

Leéatentamente la agenda de esta semana. Te recuerdo que tenemos zoom martes y jueves a las 10 hs.

 

Lunes 10/5	Martes 11/5	Miércoles 12/5	Jueves 13/5	Viernes 14/5
a-Descarga de actividades b- lectura de consignas y dudas	Zoom10 hs: Prácticas del lenguaje	Entrega de actividades de Prácticas del lenguaje	Zoom a las 10 hs Matemáticas Y natu	Entrega actividades de mate y natu

Actividad de Prácticas del lenguaje

Trabajo en la carpeta .

 Escribo las consignas y las resuelvo.

RECUERDO QUE TENGO QUE PRACTICAR LA LETRA CURSIVA.

Actividad 1:  Reflexión del lenguaje. Hoy trabajamos con los sustantivos…las palabras que usamos para nombrar personas, lugares, ideas, objetos, sentimientos. ¿Qué te acordás de tercer grado?

Mirá el video explicativo sobre clasificación de sustantivos. Tomá nota de lo más importante y escribilo en la carpeta.

https://www.youtube.com/watch?v=g6Vzr0d7i84

Actividad 2: Leé la carta que le escribe Santi a su abuela.

 

Actividad 3: Extraé de la carta sustantivos comunes y propios y anotálos a continuación.

Sustantivos comunes:

Sustantivos propios:

Actividad 4: Ahora vamos a ver si comprendimos las diferencias entre sustantivos comunes y propios.

 

Actividad 5: Leemos el texto informativo “ El desafío de cuidar la tierra”

Respondo:

1)¿Cuál es el título del texto?

2) ¿Tiene subtítulos? ¿Cuáles son?

3) Busco en el texto la definición, lo que significa cada uno de los siguientes conceptosy los escribo a continuación:

ATMÓSFERA:

CALENTAMIENTO GLOBAL:

ESPECIE EN PELIGRO DE EXTINCIÓN:

4) Busco en le diccionario o en Google el significado de las siguientes palabras y las escribo a continuación:

PREDADOR:

CONTAMINACIÓN:

DEFORESTACIÓN:

                                                             Actividades de matemáticas

¿Cuándo usamos la multiplicación y la división? ¿Qué problemas se resuelven con estas operaciones? Para averiguar cuánto tenemos que pagar si compramos varias cosas iguales, cuántas baldosas se necesitan para cubrir un patio, cuántas personas entran en un salón si las sillas están ordenadas en filas y en columnas. Para resolver problemas de repartos… Les presentamos algunos juegos para aprender más sobre la multiplicación y la división, diversos tipos de problemas y algunas estrategias para que les resulte más fácil resolverlos

Actividad 1: El juego de la generala.

Actividad 2: Palitos chinos

Actividad 3: Me ejercito:

Transformo en multiplicación estos cálculos y escribo el resultado:

2+2+2+2= 2 x 4= 8

3+3+3=

4+4+4=

5+5+5+5+5=

6+6=

7+7+7=

8+8+8=

9+9+9=

10+10+10+10=

12 + 12=

20 +20 +20=

50 + 50=

100 + 100 + 100=

Actividad 4: Escribo el enunciado de un problema que se resuelva con el cálculo

 $ 50 x 4=

                                                            Actividades de Ciencias Naturales

Seguimos con “Seres vivos”. Trabajo en la carpeta de C.N.

Repasamos lo hecho en la actividad anterior

Candela compartió con su tía que es bióloga las fotos que sacó en el charco porque no sabía de que animal se trataba. Ella le comentó que no se trata de un pez si no de un renacuajo, una  cría de una rana.

Luego de determinar que se trata de renacuajos de una rana, observamos un video para aprender más sobre el desarrollo de los anfibios (sobre este término podemos volver después de haber trabajado el ciclo de vida). Dibujamos también el ciclo de vida de la rana y los cambios que tiene.

Video del ciclo de vida de la rana :  https://www.youtube.com/watch?v=4WJ6EDILBOg

Les propongo que luego de ver el video sobre los cambios que atraviesan las crías y jóvenes hasta llegar a ser adultos hagamos un registro de los cambios más importantes, algunos más visibles que otros, como es el caso de las branquias o el desarrollo y maduración de los órganos reproductivos, condición necesaria para que un individuo animal deje de ser considerado en un estadio juvenil (que en apariencia puede ser similar al adulto) y sea considerado un adulto.

A continuación, les doy un modelo posible para registrar todos los cambios.

Cuadro de registro de la información sobre ciclo de la rana

 

Nombre de cada fase del ciclo	Dibujo	Ambiente en el que vive	Característica de la fase

 

Actividades de Ciencias Sociales

Trabajaremos con la ubicación geográfica.

Conceptos: planisferio- continentes- Ubicación de Argentina.

Consigna 1: lectura de texto, interpretación del planisferio y ubicación de Argentina en el mapa.

Consigna: Marco la opción correcta:

1)El planeta Tierra se formó hace.....

a)4.400 millones de años y posee 3 continentes.

b)4550 millones de años y posee 6 continentes.

2) La Tierra tiene forma de ...

a) geoide, ya que es abultada en sus extremos y achatada en sus partes medias.

b) geoide, ya que es abultada en sus partes medias y achatada en sus extremos.

3) La República Argentina se encuentra ubicado en qué continente?...

a) Asia

b) América

c) Oceanía

d) Europa

e)Antártida

f) Africa

Actividad para 6° grado- Semana del 10 de mayo

 

Actividades para 6° A y B, semana del 10 de mayo

¡Hola Chicas y chicos!

Lean atentamente la agenda semanal. Recuerden que tenemos sesión de zoom los días martes y jueves.

Lunes 10/5	Martes 11/5	Miércoles 12/5	Jueves 13/5	Viernes 14/5
a-Descarga de actividades b- leo los textos y consignas c-Anoto las dudas	Zoom 9 hs: Prácticas del lenguaje El sueño. Texto informativo. Características Cs. Sociales: Escritura de texto. Práctico con nota.	Entrega de actividades de prácticas del lenguaje  y sociales.	Zoom 9 hs: Mate y natu	Entrega de actividades de mate y natu

 

Actividades de Prácticas del lenguaje

 

Actividad 1:  Lectura de un texto expositivo “ El sueño”

 Actividad 2: Puesta en común. Relectura y búsqueda de información.

a)      La etapa del sueño caracterizada por el movimiento rápido de ojos se conoce con la sigla REM. Que sintetiza la expresión en inglés Rapid Eye Movement. Por su parecido con las palabras en español, es fácil saber que quieren decir rapid y movement. Entonces, ¿cuál es el significado de eye?

b)      ¿Qué significa la N en la sigla NREM, con la que se nombra la otra etapa del sueño?

c)       Expliquen con sus palabras cuando algo imaginado se transforma en  muy vívido.

d)      Busquen en el diccionario el significado del adjetivo nítido y, luego describan cómo debe ser un sueño para considerarlo nítido.

e)      Copien en sus carpetas las definiciones de sueño, de los sueños y de vigilia que aparecen en el texto.

f)        Completá la siguiente oración ( según el texto):

Miedo, ansiedad, rabia y alegría son casos particulares con los que se ejemplifica un concepto más general. Ese concepto general es….

 

Actividad cerebral                         emociones                         reacciones instintivas

 

g)      Extraigan del texto y copien en su carpeta los ejemplos que se dan de las reacciones instintivas que suelen aumentar en los sueños, y la palabra usada para señalar que se trata de ejemplos.

h)      Por último, subrayen en el texto los verbos conjugados en tiempo presente. Luego expliquen por qué la mayoría está en ese tiempo.

i)        Subrayen en el texto los tres verbos conjugados en tiempo pasado. Luego expliquen por qué la mayoría está en ese tiempo.

j)        Para explicar los puntos h) e i) leé antes las características de  “ Los textos expositivos”

 

 Actividades de Ciencias Sociales

Trabajo Práctico con nota sobre consigna 2 y 3.

Consigna 1: Hoy leeremos un texto para buscar ARGUMENTOS/EXPLICACIONES para responder a nuestra hipótesis inicial , la pregunta que nos hicimos con la lectura de noticias del cuadernillo….

 ¿ Por qué creen que en las zonas delimitadas por los mapas se producen más inundaciones?

 A nuestra respuesta inicial le agregaremos datos, información que nos aporte este nuevo texto sobre “Problemas ambientales y desastres naturales/sociales.” 

También lo relacionaremos con los mapas temáticos vistos y noticias leídas en el cuadernillo y reformularemos nuestra respuesta.

Consigna 2:  Trabajo práctico con nota.  Escribo un texto que responda nuestra hipótesis inicial.( mínimo cuatro párrafos que contenga estos temas:  Causas naturales y humanas de las inundaciones. Escala. Supuestos en la que la inundación se transforma en desastre. Conclusión personal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN para la escritura del texto.

§ El texto elaborado es adecuado en su organización interna. El alumno/a….

A)      Respeta los cuatro párrafos planteados (subtemas). B) es adecuado en su contenido. C) Lo presenta en Word.

§ Corrige el texto y entrega la versión definitiva en la cual argumenta la hipótesis inicial.

§ Usa un vocabulario adecuado a la materia ,respeta la puntuación y reglas ortográficas.

 

PROBLEMAS AMBIENTALES Y DESASTRES NATURALES/SOCIALES

 

PROBLEMAS AMBIENTALES

Los problemas ambientales son el producto de alteraciones en el ambiente generadas por las actividades humanas. Estas alteraciones tienen un impacto muy negativo tanto sobre el ambiente y sus habitantes como sobre la sociedad.

ESCALAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

Los problemas ambientales afectan tanto al medio natural como a la población, su economía y sus construcciones.

De acuerdo al alcance territorial que tengan las consecuencias del problema ambiental, se consideran tres escalas de problemas ambientales: la global, la regional y la local.

-          Escala global. Son problemas ambientales que afectan a todo el planeta Tierra. Es el caso del calentamiento de la atmósfera debido al efecto invernadero, que provoca el cambio climático. El efecto invernadero se produce por la emisión de gases por parte de la industria y del transporte automotor. Debido a su actividad industrial intensa,  Estados Unidos, Japón y China son los países más contaminantes.

-          Escala regional. Son problemas ambientales que afectan a varios territorios, por ejemplo provincias o países limítrofes. Tienen este alcance problemas como la lluvia ácida, generada por la contaminación del aire, y el avance del desierto o la desertificación de los suelos.

-          Escala local. Cuando un problema afecta solo a un territorio reducido, como una localidad, una ciudad o una provincia. Son ejemplos de esto las fumigaciones de campos con agroquímicos, o la contaminación del aire en ciudades grandes como Santiago de Chile o la Ciudad de México.

DESASTRES NATURALES

Cuando un fenómeno de la naturaleza afecta a sociedades y produce pérdidas humanas y daños materiales, se lo considera un desastre natural. Los más comunes son aquellos ocasionados por las sequías, los tornados, los terremotos, las erupciones volcánicas, las inundaciones y los aluviones de barro.

De acuerdo al evento natural que provoque el desastre, las poblaciones están expuestas a dos tipos de fenómenos: geológicos y climáticos. Cada uno presenta características propias.

-Fenómenos geológicos. Son aquellos eventos provocados por movimientos físicos del interior del planeta. Son de origen geológico los sismos (terremotos y maremotos), las erupciones volcánicas y los aluviones de barro. Este tipo de fenómenos suele ser devastador y provocar pérdidas humanas y materiales enormes.

- Fenómenos climáticos. Se originan por los cambios en las condiciones de la atmósfera. Es el caso de los tornados, las sequías o las inundaciones.

INUNDACIONES

 Cuando caen lluvias intensas por un período prolongado de tiempo, o cuando se desbordan los ríos, el agua se acumula en las zonas más bajas. El exceso de agua produce, entonces, inundaciones. Son habituales en las zonas cercanas a los ríos grandes, como el Río de la Plata.

En las inundaciones se conjugan causas naturales y humanas. Entre los factores naturales se encuentran los geográficos y los meteorológicos. El aumento de las precipitaciones es otro factor natural que hace que se saturen los reservorios del subsuelo y se eleven así las napas, provocando mayores inundaciones.

Por otro lado, la menor altura de la ribera derecha de los ríos Paraná y Paraguay, permite el desborde de las aguas hacia las provincias de Formosa, Chaco y Santa Fe. La Sudestada, con sus fuertes vientos, impide el desagüe de los ríos Paraná y Uruguay provocando inundaciones en la zona del Delta.

Entre las causas por acción humana, las inundaciones se producen cuando se intervienen en los sistemas naturales sin conocer las características del sistema y sin evaluar las consecuencias. Por ejemplo, eso sucede ante el crecimiento descontrolado de las ciudades, ante el insuficiente y escaso mantenimiento del sistema de desagüe pluvial, el relleno y ocupación de franjas costeras que dificultan aún más el drenaje, así como con el desmonte y la sojización, entre otros.

Consigna 3: Leé la propaganda sobre reducción de riesgo de inundaciones. Prevención.

a)Respondo: ¿Cuál es el mensaje? ¿ A quién está dirigido? ¿Quién lo emite?

b)Explicá el término prevención y reducción del riesgo. Si no lo podés inferir buscálo en el diccionario y arma una explicación escrita.

Actividades de matemáticas

En la carpeta escribo la consigna 1 – 2 y resuelvo.

Consigna 1: Nos ejercitamos en el libro de matemáticas en operaciones con los números naturales , páginas 28 y 29.

Consigna 2: En la carpeta escribo “ Conclusiones” luego de haberme ejercitado en el libro.

·        El uso del paréntesis indica…..

·        Cuando debo priorizar operaciones primero…..

·        Dos cálculos son equivalentes cuando…..

                                                                             CIENCIAS NATURALES

Resuelvo los ejercicios 1,2,4,5,7 y 8 de la página 165 ¿ Qué aprendí? para reforzar lo que sé sobre  mezclas.

Actividad

de 1° a 4°. 

“Barbablanca”, es una canción en la que va cambiando los personajes, pero mantiene su melodía y mantiene algunos de sus versos, por ejemplo siempre repite

“le va crecer una barba blanca”.

Otra facilidad de esta canción es que hay una voz principal que canta un verso y el coro repite lo mismo.
En la última clase cantamos la canción con el audio que está a continuación:

 

Luego cantamos con el video donde vemos las figuras que nos ayudan a memorizar la canción:

  

Finalmente, creamos nuestra propia versión y surgió por ejemplo:
“cuando la luna sea viejita, le va crecer una barba blanca, llena de queso. . .”

Los invito a quienes quieran hacer un dibujo de alguno de los personajes. 
También podrá agregar otro personaje a nuestra versión enviármelo por escrito y cantarla con la versión instrumental que está aqui arriba.

les paspo la letra:

Barbablanca

(Canción)

Cuando mi abuelo sea viejito.          Coro: repite
Le va crecer una barba blanca.    Coro: repite
Toda de pelos.                             coro: ay ay ay ay

Cuando el mar sea viejito.          Coro: repite
le va crecer una barba blanca     coro: repite
toda de espuma                        coro: ay ay ay ay 

Cuando el cielo sea viejito          Coro: repite
le va crecer una barba blanca     coro: repite
toda de nubes                           coro: ay ay ay ay 

Cuando el mundo sea viejito.      Coro: repite
la va crecer una barba blanca     coro: repite
toda de estrellas                        coro: ay ay ay ay 

 Actividad (primera parte)

 

En la última clase trabajamos con una canción folklórica que responde a la especie de la cueca. La antecesora de la cueca, es la zamacueca, que llegó desde España, luego entró en nuestro país, por el oeste desde Chile, transformándose en la Cueca “Cuyana”, y desde el norte dando lugar a la cueca “norteña”. Ambas entraron a principios del siglo XIX.

En este caso, se trata de una cueca cuyana, que tiene característica que la distinguen de la norteña.
La cuyana por lo general se interpreta con grupo de guitarras y acompañado por un bombo. El grupo de guitarras que pueden ser 2, 3 o más, se lucen en las introducciones, haciendo melodías en “voces” (ya veremos más delante de que se trata esto). La parte instrumental acompaña a una voz que canta la melodía principal. Suele escucharse en el texto o poesía de las cuecas una anticipación de la palabra que se cantará a continuación, por ejemplo:

Si te han ce, si te han cerrado . . .
                 |__________|

En la clase del jueves nos dedicamos a completar las palabras faltantes en la cueca, a través de la mímica. Ahora como tarea, necesitamos completar la letra que esta aquí abajo, para ello deberán escuchar la primera parte de la canción y transcribir las palabras faltantes.

 

También, encontrá la otra palabra anticipada.

_____________

1ra.

_______, si ella ya no te ________           (bis)
A que la, a que la seguís __________      (bis)

Si te han ce, si te han ______ esa _____ (bis)
ya podís, podis irte ________                   (bis)

 

Estribillo
no sigas la _______que se ha ______, que se há______
si las a, las ______ no le han _______
_______, caprichoso te han ________

3° grado

 Hoy es jueves 6 de mayo

Aprendemos jugando!!

Les dejó el link de algunos juegos para prácticar lo trabajado en zoom.

👉https://wordwall.net/play/6257/849/220

👉https://wordwall.net/play/13286/177/867

👀Estas actividades tenés que realizarlas sin ayuditas, el martes las retomamos en el zoom.

1° grado

 HOY ES JUEVES 6 DE MAYO

APRENDEMOS JUGANDO!!

LES DEJÓ LOS LINK PARA JUGAR Y PRÁCTICAR 

👉https://wordwall.net/play/5608/265/707

👉https://wordwall.net/play/3792/909/17326

🤗 5to. grado

Holaaaaaa  🙋‍♀️😉

👇👇👇

Jueves 6 de Mayo

 

7mo. grado 🤗

 Jueves 6 de Mayo

HOLA 7mo.!!!! 👀  💖  💪

JJJ  RECUERDEN PONER TODO LO QUE HAGAN EN CADA CARPETA

 

Link para Prácticas del Lenguaje

https://www.educ.ar/recursos/118007/de-terror/download/inline

 No olviden presentar lo de Naturales que mandé el martes.

 

 

En la carpeta

ENTREGA: hoy

P. DEL LENGUAJE

Jueves 6 de Mayo

 

Seguimos con la semana de Terror: “Drácula”

Lectura de Serie Piedra libre, del link:

1-      De las páginas 19, 20 y 21 : lectura y realización de las actividades en la carpeta.

 

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RECUERDEN ENVIAR LAS FOTOS DE SUS TRABAJOS POR E-MAIL   elierlach@gmail.com  (o al mail de tu seño  oea.septimo@gmail.com)  CARIÑOS Y BESOSSSSSSS……..             ELI         JJJ

          Buen fin de semana!    🌈😉                                        ÉXITOS!!!

Y hasta el martes!!JJJJJ

 

1° GRADO

HOY ES MIÉRCOLES 5 DE MAYO.

🤗 5to.grado

Hola chicos!!!!!!!🙋‍♀️🙋‍♀️🌈

Actividades para hoy👇👇👇👇

 Miércoles 5 de Mayo

7mo. grado 🤗

 Miércoles 5 de Mayo

HOLA 7mo.!!!! 👀  💖  💪

COPIAR DESDE DONDE DICE EN LA CARPETA  JJJ

RECUERDEN PONER TODO LO QUE HAGAN EN CADA CARPETA

 

Link para Prácticas del Lenguaje

https://www.educ.ar/recursos/118007/de-terror/download/inline

 

En la carpeta

ENTREGA: hoy

P. DEL LENGUAJE

 

Miércoles 5 de Mayo

 

Seguimos con la semana de Terror: Dr. Jekyll y Mr. Hyde

Lectura de Serie Piedra libre, del link:

1-      De las páginas 17 y 18: lectura y realización de las actividades en la carpeta.

 

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RECUERDEN ENVIAR LAS FOTOS DE SUS TRABAJOS POR E-MAIL   elierlach@gmail.com  (o al mail de tu seño  oea.septimo@gmail.com)  CARIÑOS Y BESOSSSSSSS……..             ELI         JJJ

                                                               ÉXITOS!!! JJJJJ

 

2° grado

Familia no es necesario que impriman. Los y las niñas pueden copiar en un renglón dos palabras que riman  y en el renglón siguiente las otras dos.  

 Hoy es miércoles 5 de mayo.